Koncepcja pracy przedszkola

KONCEPCJA PRACY
PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 36 W RZESZOWIE
Podstawa prawna:
1. Ustawa z dn.14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949).
2. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r.
( Dz. U. z 2016 r. poz. 1943,1954, 1985 i 2169 oraz z 2017 r. poz. 60,949 i 1292).
3. Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły
podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia
ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356).
4. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie
nadzoru pedagogicznego ( Dz. U. z 2017 r. poz. 1658).
5. Statut Przedszkola Publicznego Nr 36 w Rzeszowie.
Opracowanie koncepcji pracy Przedszkola poprzedzone zostało diagnozą dotychczasowej działalności placówki i analizą oczekiwań, jakim powinno sprostać dobre przedszkole. Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były wymagania wobec edukacji przedszkolnej , stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz wnioski Dyrektora wynikające z nadzoru pedagogicznego, a także dyskusja nauczycieli dotycząca działań przedszkola, które można zmienić. Tworząc koncepcję pracy uwzględniono
potrzeby środowiska lokalnego, możliwości kadrowe i bazowe przedszkola.

I. NASZA PLACÓWKA
Przedszkole Publiczne Nr 36, zlokalizowane jest na osiedlu Baranówka przy ulicy Brydaka 10. Jest to budynek piętrowy, oddalony od ruchliwych ulic. Dzieci uczęszczające od naszej placówki zamieszkuje przyległe bloki, natomiast pozostałe przywożone są z innych dzielnic naszego miasta. Na terenie placówki znajduje się duży taras i piękny ogród z wieloma różnorodnymi roślinami, w którym przedszkolaki mogą spędzać czas podczas zabaw ruchowych na świeżym powietrzu. W ogrodzie jest kolorowy i atrakcyjny sprzęt sportowy (3 domki,zjeżdżalnie, drabinki do wspinania się, piaskownica, stoliki, samochody)systematycznie wzbogacany i odświeżany. Budynek posiada pięć sal przeznaczonych dla 125 dzieci. Na parterze przedszkola znajduje się duży, przestronny hol oraz szatnie dla przedszkolaków. Tutaj także jest kącik dla rodziców i wystawy prezentujące różnorodne prace plastyczne wykonywane przez dzieci. Sale na parterze zajmują dzieci młodsze, natomiast w trzech salach na piętrze przebywają dzieci starsze. Wszystkie sale znajdujące się w placówce są urządzone w sposób estetyczny i bezpieczny. Są wyposażone w nowe meble, sprzęty i atrakcyjne kąciki tematyczne oraz zabawki dostosowane do wieku i rozwoju dzieci. W przedszkolu znajduje się biblioteczka wyposażona w pozycje z literatury pięknej dla dzieci oraz materiały dydaktyczne przeznaczone dla nauczycieli. W trosce o rozwój dzieci w placówce oprócz zajęć dydaktycznych prowadzone są dodatkowe zajęcia z rytmiki i języka angielskiego. Dzieci uczestniczą w koncertach muzyków i licznych spektaklach teatralnych organizowanych w przedszkolu i wystawianych w Teatrze Maska. W przedszkolu pracuje doświadczona kadra pedagogiczna. Wszystkie nauczycielki posiadają wykształcenie wyższe i stale doskonalą swój warsztat pracy podczas różnorodnych szkoleń, warsztatów i kursów. Sześć nauczycielek posiada stopień nauczyciela dyplomowanego a pozostałe ubiegają się o ten status na drodze awansu zawodowego. Nasze przedszkole ma własne tradycje, co podkreśla jego odrębność i specyfikę. Przyczyniają się do tego liczne uroczystości i wydarzenia, które na stałe weszły w życie naszej placówki. Wydarzeniem, które wyróżnia nas na tle innych rzeszowskich przedszkoli jest Międzyprzedszkolny Przegląd Tańców i Przyśpiewek Ludowych, którego jesteśmy pomysłodawcą i głównym organizatorem. Głównym przesłaniem przeglądu jest ocalenie od zapomnienia polskich piosenek, przyśpiewek i tańców ludowych oraz kultywowanie folkloru i tradycji z tym związanych.

II. MISJA I WIZJA PRZEDSZKOLA:
MISJA: „Chodź ze mną - pokażę Ci świat i pomogę uwierzyć w siebie".
Misję naszego przedszkola realizujemy w taki sposób, aby każde dziecko mogło:
- czuć się bezpiecznie;
- doświadczać samodzielności i przyswajać nawyki higieniczno - kulturalne;
- doskonalić sprawność ruchową;
- doznawać radości ze wspólnej zabawy;
- odkrywać i rozwijać zdolności i zainteresowania;
- samodzielnie i odważnie odkrywać świat;
- więcej wiedzieć - poznawać co dobre i piękne;
- poznawać osiągnięcia kultury i nauki;
- rozwijać pozytywny obraz własnego "ja";
- z sukcesem rozpocząć naukę w szkole.
WIZJA:
„Każde dziecko jest dla nas ważne! Zrobimy wszystko, aby czuło się akceptowane
i bezpieczne oraz pomożemy mu poznać siebie, stać się samodzielnym i otwartym
na świat”.
Pragniemy, w każdym dziecku rozbudzać ciekawość świata i ludzi, spostrzegawczość
i wrażliwość. Chcemy wychować dziecko z bogatą wyobraźnią twórczą, zdolne do spontanicznej ekspresji własnych uczuć i myśli, otwarte na pomysły i inspiracje płynące od innych osób oraz gotowe szukać nowych, lepszych i oryginalnych rozwiązań.Nasi wychowankowie zajmują wysokie miejsca w konkursach i przeglądach artystycznych. Dzieci naszego przedszkola są świadome przynależności narodowej poprzez ukierunkowane działania wychowawczo-dydaktyczne. Znają tradycje, zwyczaje i sztukę ludową naszego regionu, która jest częścią historii i kultury narodowej. Stwarzamy sytuacje wychowawcze, które uczą tolerancji, przynależności narodowej, odpowiedzialności, szacunku dla innych, umiejętności wyrażania własnej emocji i twórczego działania. Wykorzystujemy w tym celu nowatorskie metody i formy pracy. Poprzez zabawę, małe formy teatralne, żywy kontakt ze sztuką, działalność plastyczno-techniczną, spotkania z ludźmi świata kultury oraz przedstawicielami różnorodnych grup zawodowych rozwijamy zainteresowania wychowanków. Jesteśmy placówką pracującą w oparciu o zindywidualizowany program rozwoju każdego dziecka, dzięki czemu nasi wychowankowie (w miarę naszych możliwości) rozpoczynają z sukcesem i bez stresu naukę w szkole. Nasz program pracy wychowawczo - dydaktycznej realizujemy we współpracy z rodzicami. To sprawia, że oddziaływania przedszkola i domu są skoordynowane, a rodzice są naszymi najlepszymi
sojusznikami. Kadra pedagogiczna doskonali swoje kwalifikacje zawodowe i prowadzi zajęcia w oparciu o najnowsze innowacje pedagogiczne by zaspokoić potrzeby i oczekiwania dzieci oraz
rodziców. Działania wszystkich pracowników przedszkola zapewniają wychowankom podstawowe potrzeby życiowe: bezpieczeństwo, akceptację oraz wyposażają ich w niezbędną wiedzę o sobie i otaczającym świecie, uczą wrażliwości na piękno i dobro.
III. CELE KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA:
1. Priorytetem naszej działalności jest wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci w zależności
od ich indywidualnych potrzeb i możliwości, zmierzające do osiągnięcia stanu gotowości do
podjęcia roli ucznia w szkole podstawowej.
2. Zapewnienie naszym przedszkolakom wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa,
akceptacji i poszanowania ich praw.
3. Doskonalenie, jakości pracy przedszkola poprzez ścisłą współpracę z rodzicami,
specjalistami i środowiskiem lokalnym, poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi,
rozwój zawodowy nauczycieli wzbogacanie bazy oraz promowanie placówki.
4. Utrzymanie dotychczasowej, wysokiej jakości pracy przedszkola poprzez wzmacnianie
mocnych stron pracy placówki.
Główne kierunki pracy przedszkola to:
1. Profesjonalne podejście do dziecka, pełnienie funkcji opiekuńczych, wychowawczych
i dydaktycznych.
2. Kreowanie przedszkola jako miejsca bezpiecznego i przyjaznego dzieciom.
3. Kształtowanie u dzieci postaw społecznie przyjętych: życzliwości, przyjaźni, otwarcia
na drugiego człowieka, wzajemnego szacunku, kultury bycia, stworzenie klimatu
sprzyjającego rozwojowi dzieci: akceptacji, bezpieczeństwa, dążenie do tego, by przedszkole
było dla dzieci drugim domem.
4. Tworzenie dzieciom warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości
w duchu personalizmu i pedagogiki poprzez realizację programów ukierunkowanych
na dziecko i jego potrzeby.
5. Wychowywanie w duchu wartości ogólnoludzkich oraz poszanowania tradycji, kultury
i Ojczyzny.
6. Uczenie dzieci odróżniania dobra od zła, podążania za tym, co dobre, piękne
i szlachetne.
7. Stwarzanie dzieciom możliwości do samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego
myślenia, działania i przeżywania poprzez muzykę, śpiew, twórczość plastyczną, kontakt
ze sztuką i zabawą.
8. Stwarzanie okazji do obserwowania i oglądania, poznawania i przeżywania,
doświadczania, badania, wypowiadania się oraz działania i tworzenia.
9. Rozwijanie u dzieci wrażliwości estetycznej, uczuciowej i postawy szacunku w odniesieniu do przyrody.
10. Kształtowanie postaw proekologicznych u dzieci.
11.Wspomaganie rodziców w pracy wychowawczej poprzez udzielanie rzetelnych informacji
o dziecku i pomocy pedagogicznej.
12. Doskonalenie, jakości pracy przedszkola poprzez ścisłą współpracę
z rodzicami, specjalistami i środowiskiem lokalnym, poszukiwanie nowatorskich metod pracy
z dziećmi, rozwój zawodowy nauczycieli wzbogacanie bazy oraz promowanie placówki.
IV. ZADANIA PRZEDSZKOLA:
1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych
potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji.
2. Budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się
w tym, co jest dobre, a co złe.
3. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej w nowych i trudnych
sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek.
4. Rozwijanie u dzieci umiejętności społecznych, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi.
5. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci
o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych.
6. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, rozbudzanie postaw prozdrowotnych.
7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz
rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.
8. Wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności
wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne.
9. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej ( do rodziny, grupy
rówieśniczej, i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej.
10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości,
aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które
są ważne w edukacji szkolnej.
11. Współpraca z rodzicami w celu ujednolicenia procesu dydaktyczno – wychowawczego.
V. STRUKTURA PRZEDSZKOLA:
1. Dyrektorem przedszkola jest mgr Stella Jaworska, która:
- sprawuje nadzór pedagogiczny
- przewodniczy Radzie Pedagogicznej
- pełni rolę pracodawcy
- organizuje i nadzoruje pracę nauczycieli
- kieruje działalnością przedszkola
- organizuje pomoc psychologiczno –pedagogiczną dla dzieci.
Na wniosek dyrektora i za zgodą organu prowadzącego w przedszkolu tworzone jest
stanowisko społecznego wicedyrektora. Przejmuje on w czasie nieobecności dyrektora jego
czynności i uprawnienia związane z działalnością placówki, w zakresie do jakiego został
upoważniony.
2. Pracownicy pedagogiczni w przedszkolu to 10 osób.
3. Pracownicy niepedagogiczni, administracji i obsługi to 11 osób.
VI. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:
1. Dążenie do jednolitych oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola
i środowiska rodzinnego.
2. Rodzice otrzymują wszelkie informacje dotyczące przedszkola już w chwili ogłoszenia
naboru a następnie podczas zebrań organizowanych w przedszkolu, zebrań w grupach,
z tablicy ogłoszeń oraz strony internetowej przedszkola.
3. Rodzice współdecydują o uroczystościach organizowanych w przedszkolu i aktywnie
włączają się w ich przygotowanie.
4. Rodzice otrzymują rzetelne informacje na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu,
jego rozwoju i formach udzielanej dziecku pomocy.
5. Rodzice mają prawo do fachowej pomocy w kwestii wychowania dziecka poprzez
przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn
trudności wychowawczych i dydaktycznych.
6. Nasze przedszkole jest placówką otwartą dla rodziców, którzy mogą przyprowadzać
i odbierać dziecko bezpośrednio z grupy.
7. Ukazanie przedszkola jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców.
8. Rodzice aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola poprzez zebrania ogólne i grupowe,
działalność Rady Rodziców, zajęcia otwarte, zajęcia adaptacyjne dla nowych
przedszkolaków, uroczystości, konsultacje indywidualne, konkursy, wycieczki, wystawki
dziecięcych prac, stronę internetową przedszkola oraz różnorodne działania i przedsięwzięcia
organizowane na terenie placówki. Rodzice aktywnie włączają się w akcję promowania
czytelnictwa wśród dzieci uczęszczających do przedszkola w ramach ogólnopolskiej akcji
„Cała Polska czyta dzieciom”.
VII. ŚRODOWISKO LOKALNE
W celu rozbudzania zainteresowań i rozwijania zdolności dzieci a także kształtowaniu postaw społecznie pożądanych utrzymujemy stały kontakt ze środowiskiem lokalnym.Współpracujemy z Policją, Biblioteką, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Filharmonią Podkarpacką, Szkołą Podstawową Nr 25, Szkołą Podstawową Nr 22 i Szkołą Podstawową Nr 8. Nasze przedszkole ściśle współpracuje z Osiedlowym Domem Kultury, a najważniejszym punktem tej współpracy jest organizacja Międzyprzedszkolnego Przeglądu Tańców i Przyśpiewek Ludowych, w którym bierze udział wiele rzeszowskich przedszkoli.Przegląd jest także okazją do promowania uzdolnień plastycznych naszych przedszkolaków,których prace można podziwiać w postaci wystaw prac plastycznych np. pt. „Ludowo mi”. Mając na uwadze rozwijanie w dzieciach empatii, postawy tolerancji i szacunku organizujemy w naszej placówce działania na rzecz Podkarpackiego Hospicjum dla Dzieci,dzieci przebywających na oddziałach szpitalnych i Nadleśnictwa. Wspieramy także naszych rodaków mieszkających na Ukrainie organizując zbiórki żywności o przedłużonej dacie ważności. Przedszkolaki uczestniczą także w przeglądach, konkursach, festiwalach organizowanych przez różnorodne placówki oświatowe.
VIII. PRZYDZIAŁ DODATKOWYCH CZYNNOŚCI W PLACÓWCE:
Nauczyciele przedszkola realizują zadania wychowawczo – dydaktyczne i opiekuńcze
w powierzonej grupie dzieci zgodnie z podstawą wychowania przedszkolnego, celami
zawartymi w programach przyjętych w przedszkolu do realizacji oraz koncepcji pracy
przedszkola. Poza tym nauczyciele wykonują dodatkowe zajęcia, czynności, które
przydzielane są na początku każdego roku szkolnego. Ich harmonogram jest przedstawiany
nauczycielom na pierwszym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
W placówce są to następujące czynności:
- Obowiązki społecznego zastępcy dyrektora.
- Współpraca z Poradnią Psychologiczną.
- Koordynowanie udzielania w placówce Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej.
- Przygotowanie i przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej.
- Opracowanie koncepcji pracy przedszkola.
- Opracowanie rocznego planu pracy.
- Koordynowanie działalności charytatywnej na terenie placówki.
- Koordynowanie przygotowań do Między Przedszkolnego Przeglądu Tańców i Przyśpiewek
Ludowych.
- Kierowanie wewnętrznym doskonaleniem nauczycieli (WDN).
- Opracowanie wewnętrznego systemu kar i nagród.
- Opieka nad przedszkolną biblioteką.
- Opieka nad pomocami dydaktycznymi.
- Prowadzenie kroniki przedszkola.
- Prowadzenie strony www przedszkola.
- Tworzenie wystrój w holu przedszkola.
- Przygotowywanie dekoracji z okazji uroczystości i świąt.
- Sporządzanie harmonogramu imprez i uroczystości przedszkolnych.
- Tworzenie miesięcznych harmonogramów teatrzyków i audycji muzycznych.
IX. KIERUNEK PRACY PEDAGOGICZNEJ:
1. W pracy opiekuńczo – wychowawczo - dydaktycznej z dziećmi realizowana jest Podstawa Wychowania Przedszkolnego. Zajęcia w oddziałach prowadzone są w oparciu o program„Nasze przedszkole", którego autorkami są panie Małgorzata Kwaśniewska i Wiesława Żaba – Żabińska.
2. Do realizacji treści programowych wykorzystujemy różnorodne metody pracy, które
zapewniają naszym wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych. W naszym przedszkolu zastosowanie znajdują następujące metody:Pedagogika zabawy wg Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA,metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne, gimnastyka ekspresyjna R. Labana, metoda K. Orffa, gimnastyka rytmiczna A i M. Kniessów, Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz,Edukacja przez ruch D. Dziamskiej, Metoda nauki czytania I. Majchrzak, dziecięca matematyka prof. E.Gruszczyk- Kolczyńskiej, aktywne słuchanie muzyki – metoda Batti Strauss, bajko terapia, relaksacja i wiele innych.
3. Podstawowymi formami organizacyjnymi pracy z dziećmi jest działalność: indywidualna,
zespołowa i zbiorowa (praca z całą grupą).
X.DZIECKO W NASZYM PRZEDSZKOLU:
1. Poziom rozwoju dziecka jest określany przez nauczycielki na podstawie wnikliwej obserwacji. W przypadku dzieci sześcioletnich prowadzona jest diagnoza rozwoju i postępów każdego dziecka. Na ich podstawie jest planowana i systematycznie prowadzona praca indywidualna dostosowana do aktualnych możliwości dziecka.
2. Dziecko ma prawo odmówić uczestniczenia w określonej działalności zabawowej bądź
edukacyjne z ważnych dla niego powodów.
3. Dziecko ma prawo do odpoczynku i odosobnienia.
4. Dziecko uczone jest tolerancji i szacunku w stosunku do innych ludzi.
5. Dziecko dostrzega znaczenie przyrody w życiu człowieka i rozumie potrzebę dbania oraz
szanowania środowiska przyrodniczego.
6. Dziecko uczy się dostrzegać swoje mocne strony.
7. Dziecko uczy się dostrzegać i respektować potrzeby innych ludzi.
XI. MODEL ANSOLWENTA PRZEDSZKOLA:
Dziecko kończące edukację przedszkolną i rozpoczynające naukę w Szkole Podstawowej jest przygotowane do podjęcia roli ucznia.
Nasz absolwent:
 jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych,
 wykazuje motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego, rozwija swoje talenty,
 posiada zdolność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania
z posiadanych wiadomości i uważnego słuchania.
 opanował umiejętność koncentracji uwagi, pracy przez dłuższy czas i wytrwałość
w działaniu,
 posiada umiejętność wyrażania i kontrolowania swoich emocji,
 wykazuje zdolność do empatii,
 potrafi radzić sobie z trudnościami i porażkami w sposób akceptowany społecznie,
 dąży do osiągnięcia sukcesu,
 odczuwa radość i satysfakcję z własnych osiągnięć i sukcesów,
 jest samodzielny, aktywny i twórczy w działaniu,
 ma pozytywny obraz własnego „ja”,
 posiada zdolność obdarzania uwagą nauczycieli i porozumiewania się w sposób
zrozumiały dla innych członków społeczeństwa,
 zna zasady kulturalnego zachowania i normy współżycia społecznego,
 wykazuje tolerancję wobec odrębności innych ludzi, ich postaw i przekonań,
 stosuje zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną,
 ma bogatą wiedzę o środowisku, jego zasobach i ich ochronie,
 odróżnia dobro od zła,
 zna polskie symbole narodowe oraz kulturę i tradycje swojego regionu i państwa,
 ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem.
XII. RODZICE W NASZYM PRZEDSZKOLU:
1. Są partnerami w procesie wychowywania i kształcenia dzieci a także
w tworzeniu klimatu i serdecznej atmosfery w przedszkolu.
2. Otrzymują obiektywną i rzetelną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka oraz fachową
pomoc i wsparcie ze strony wykwalifikowanych specjalistów.
3. Otwarcie mówią o swoich spostrzeżeniach i uwagach dotyczących pracy przedszkola.
XIII. NAUCZYCIEL W NASZYM PRZEDSZKOLU:
Nauczyciele przedszkola prowadzą prace dydaktyczno - wychowawczą i opiekuńczą zgodnie z obowiązującą podstawą programową i dopuszczonymi przez dyrektora programami,odpowiada za jakość i wyniki tej pracy, szanuje godność dziecka i respektuje jego prawa.
Do zadań nauczycieli należy:
- planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno - wychowawczej zgodnie z obowiązującym programem, ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość
- wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań
- prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb
rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji
- prowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole(diagnoza przedszkolna)z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie pierwszej szkoły podstawowej (nauczyciele dzieci sześcioletnich lub pięcioletnich, których rodzice zadecydują o posłaniu ich do szkoły w wieku 6 lat)
- odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza terenem w czasie wycieczek, spacerów itp.
- współpraca ze specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc psychologiczno -
pedagogiczną, zdrowotną itp.
- planowanie własnego rozwoju zawodowego w celu uzyskania statusu nauczyciela
dyplomowanego,
- systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji przez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego,
- tworzenie i realizowanie autorskich programów i innowacji pedagogicznych,
- dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz troska o estetykę
powierzonej sali,
- dzielenie się wiedzą i umiejętnościami z innymi nauczycielami,
- współpracowanie z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania
dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców (opiekunów prawnych) do znajomości zagadnień
wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego
w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju,
- prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami,
- realizacja zaleceń dyrektora i osób kontrolujących,
- inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym,kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym.
Nauczyciel ma prawo korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora, Rady Pedagogicznej, wyspecjalizowanych placówek i instytucji
naukowo - oświatowych.
XV. ORGANIZACJA POBYTU DZIECKA W PRZEDSZKOLU:
1. W czasie pobytu w przedszkolu dzieci zobowiązane są do przestrzegania zasad ustalonych wspólnie z nauczycielką w formie grupowych kodeksów, kontraktów.
2.W przedszkolu obowiązują ramowe rozkłady dnia dla dzieci młodszych i starszych.
3. We wszystkich grupach wiekowych codziennie organizuje się ćwiczenia poranne (przed
śniadaniem) oraz zabawy ruchowe. Zajęcia można prowadzić z całą grupą, w małych
zespołach lub indywidualnie. Decyduje o tym nauczyciel mając na względzie treść i sposób ich realizacji.
4. Zajęcia i zabawy dowolne-są one podejmowane przez dzieci z własnej inicjatywy w czasie na to przeznaczonym w harmonogramie dnia, w warunkach zorganizowanego środowiska przedszkolnego; mają charakter indywidualny lub zespołowy; obejmują np. zabawy ruchowe, tematyczne, konstrukcyjne, rysowanie, porządkowanie itp.
5. Zajęcia obowiązkowe organizowane przez nauczycieli obejmują: dydaktykę przedszkolną
w obrębie: mowy i myślenia, zajęć typu artystycznego , ruchowego i językowego- osłuchanie się z językiem obcym nowożytnym ( np. język angielski) organizowane w formie zabawy,oraz czynności samoobsługowe i prace użyteczne dzieci, spacery i wycieczki.
XVI. PLANOWANIE PRACY PRZEDSZKOLA:
1. Planowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej w przedszkolu jest procesem rozpisanym na cały rok przedszkolny.
2. W placówce obowiązuje roczny plan pracy.
3. Dla każdej grupy wiekowej obowiązują miesięczne plany pracy, które mogą być modyfikowane i uzupełniane w trakcie realizacji.
4. Plany pracy opracowywane są zgodnie z obowiązującą podstawą programową,możliwościami rozwojowymi dzieci i ich zainteresowaniami.
5. Plany są opracowywane wspólnie przez nauczycielki pracujące w danej grupie.
6. W przedszkolu obowiązuje kalendarz imprez przedszkolnych współgrający z całoroczną pracą w przedszkolu, aktualną porą roku, uroczystościami i świętami.
Realizacja Koncepcji Pracy Przedszkola obowiązywać będzie w okresie :
Koncepcja Pracy Przedszkola Publicznego Nr 36 w Rzeszowie została przyjęta uchwałą Rady
Pedagogicznej z dnia 30.08.2019r.